《少年的你》:从四个角色的不同维度,探讨如何面对校园霸凌问无赖的海难货物题

时间:2019-10-30 04:47:20 作者:admin

“不是你欺负人,就是你被人欺负”。

《少年的你》中,胡小蝶选择了自杀;陈念被打的头破血流;魏莱的小跟班为了不受欺负,乖巧听话,沦为帮凶,结果最后也成了被欺凌的对象。

实际上,现实生活中的校园霸凌,比《少年的你》还要触目惊心得多。2016年,青海15岁的小陶,因无法忍受几名学生的欺凌、殴打,最终选择服毒自杀;2019年4月23日,甘肃14岁的张凯被5名学生围住轮番殴打,其头骨被打得裂开,而后死亡。起因是因为那几名学生觉得“张凯犟得很,不合群,得好好教育。”;2019年6月18日,山西祁县职业中学学生遭同学烟头烫手、被褥泼水等在内的“欺凌毒打”长达211天,因此患上中度抑郁症……

根据最高人民法院发布的《校园暴力司法大数据专题报告》,校园暴力案件中,高达11.59%的案件导致受害人死亡。暴力化、低龄化、隐蔽化的校园霸凌问题,不仅困扰着学生、家长、学校,也成了整个社会的一块“心病”。

最让人心碎的是,不管是《少年的你》还是真实世界里的校园,都呈现出了一种无法避免的结果——校园霸凌事件无法得到有效遏制,往往是出现了伤亡等重大问题,才得以曝光和处理。

面对校园霸凌,一切的制度和保障都显得那么苍白无力。

那到底应该怎样面对校园霸凌?我们从学生、家长、老师与学校、执法者四个角色的不同维度,一起探讨下这个问题。

面对校园霸凌,学生往往充当这四种角色——施暴者、受害者、旁观者、守护者。

施暴者,是指校园霸凌事件中的始作俑者,如魏莱以及她的一群帮手。魏莱是校园霸凌的主导者,她通过暴力(多次殴打)、网络(散播消息)、言语(辱骂、嘲弄、恶意中伤)、社交(团体排挤)等形式对陈念进行长期的欺负和骚扰。

受害者,顾名思义就是校园霸凌事件中被欺凌的人,如陈念、胡小蝶。旁观者,这个人群在旁观者,在校园霸凌事件中无疑是最多的,如陈念、胡小蝶他们的同班同学等等。面对坠楼,他们忙着拍照发微信;面对欺凌,他们假装没看见;甚至他们还孤立受害者……

守护者,指的是那些给予受害者一定帮助的人,如小北。他们在看到霸凌事件时,会通过求助老师、警方以及挺身而出等方式,去帮助受害者。

受害者面对霸凌时,应该“以暴制暴”、 “寻求帮助”还是“隐忍承受”?旁观者面对霸凌时,应该 “视而不见”还是“出手相助”?

“以暴制暴”很有可能得到施暴者更可怕的报复。比如小北就属于以暴制暴的类型,他因打了别人弟弟,结果被对方带着几个帮手打的面目全非。

“寻求帮助”会有两个可能:一个是在家长、老师与学校的帮助下,受害者摆脱了校园霸凌;一个是家长、老师与学校并不重视,受害者反而得到施暴者更多的欺压。

“隐忍承受”会给受害者很大程度上的身体、心理上的双重伤害,甚至会产生轻生的行为。如陈念,胡小蝶。

“视而不见”好像是旁观者们最好的选择,因为不用担心自己卷入其中。影片中胡小蝶有一句话:“他们一直在欺负我,你们为什么不做点什么?”但假若有一天你们成了受害者,你又会怎么想呢?

“出手相助”固然是好的,但被发现了也有可能成为施暴者的报复对象。比如陈念,在遇到小北被欺负时,打了报警电话,结果也被欺凌了。

从简单的分析来看,面对校园霸凌,受害者最好的做法是寻求帮助,但前提条件是家长、老师与学校都很重视并提供有效的措施;而旁观者最好能出手相助,成为守护者,但前提是要保障自己的安全。

另外,受害者应该多交朋友、多参加学校的社团活动等。当他们身边有很多朋友的支持时,那些喜欢欺负他们的学生一般也不敢下手欺负。

在校园霸凌事件中,家长也可以分为四种——不知情型、懦弱型、沟通型、报复型。

不知情型家长也可以细分为两种。一种是由始至终都不知道,如陈念母亲,她从头到尾都不清楚自己女儿是欺凌对象;一种是知道却不愿意相信,如魏莱母亲,警官和她说了问题经过,但她是始终不愿意相信自己女儿是校园霸凌的始作俑者,还在一味地宣扬自己家境教养多好,并把责任推卸到别人家庭身上。

懦弱型家长,他们总是本着“多一事不如少一事”的做人准则,对于孩子的教导就是:“忍让、离他们远点、要被打就赶紧跑……”结果是孩子有什么心事也不和家长说,甚至造成孩子抑郁、轻生。青海15岁的小陶因受不了欺凌服毒自杀,再悲剧发生之前他曾多次逃学回家,他母亲每次都是不问青红皂白地责骂了他一顿,让她忍让,然后强行把他送回了学校……结果悲剧最终才得以发生。

沟通型家长,这种家长一般会先通过自己子女了解霸凌事件的真实情况,然后与学校、对方家长进行多次沟通,协调出解决方案,还有明确各自责任等等。沟通型家长懂得关注子女的心理,在关键时刻总能坚定地和孩子站在一起,让其更加信任自己。

报复型家长,这种家长知道自己子女被欺负后,往往第一时间就去找施暴者报复,甚至产生过激行为,这种家长现实生活中也不少见。2019年5月10日,西省某小学女生的爸爸王某,因为女儿多次被男同桌责骂、欺侮,他等不及与男生的父亲、老师与学校面谈,便径直到学校去找该男生算帐,持刀将对方刺伤,致使其因抢救无效死亡。

由此可见,成为沟通型家长是校园霸凌事件中最好的做法,孩子一般也能得到最好的保护。其实还有一点至关重要,那就是家长们应该督促自己的子女从小锻炼身体,增强他们自身的自信心和抗压能力。

中国人民公安大学李玫瑾教授在节目《开讲啦》里这么回应家长提出的校园暴力问题:

“我们要防止两个问题,一个是自己的孩子不要欺负别人,一个是自己的孩子不要被别人欺负。自己孩子不去欺负别人,这是一种家教问题,就是我们一定要孩子知道,什么情况不能做。你越有力量,越不能欺负比你弱的。怎么防止孩子不要被欺负?一个方法是孩子从小一定要有体力锻炼,孩子有运动就会有爆发力,有爆发力就不容易被人欺负。”

“优胜劣汰,强者为尊”是动物世界的生存准则,人类也不例外,总是恃强凌弱。

老师与学校可以分为两种——不负责型与负责任型。

面对校园霸凌事件,不负责型的老师与学校一般都会放任不管,总是一句“他们只是开了个过分的玩笑”,便置之不理。比如陈念的班主任,在他们心中,成绩才是最为重要的,这关乎他们自身的名誉、成就等等,其它的事一概都不是问题。他们既不会与家长沟通,也不会报案处理。

他们还有一个很厉害的技能,那就是特别懂得扭曲事实真相。2018年11月9日,四川自贡沿滩中学一女生在操场被其他女生殴打,后来视频被传播到了网上。视频中,几个女学生对另一个女生拳打脚踢,而在受害者倒地之后,这几个女生又狠狠的拉扯其头发,然后再次将受害者踹倒,嘴里还不停地骂着人,其整个场面非常完整清晰。显然,这是一起典型的校园霸凌事件。事实在那明摆着,但该学校却称这只是“学生间肢体冲突”。

而过往的黄金岛棋牌送流量报道中,媒体曾多次曝出过一些学校发生的校园霸凌事件。虽然这些事件发生的具体时间地点和原因都不一样,但老师与学校的处理方式却惊人的相似——那就是在第一时间都给予了明确的否认,不承认那是校园霸凌。

当舆论发酵到一定程度之时,他们就会来个一百八十度大转弯,不仅承认了发生的事实,而且还要给当时违心的定论找出一些堂而皇之的理由。这样的做法,无疑使老师和学校在人们心中的形象大打折扣,也使得施暴者更加肆无忌惮。

而负责任型的老师与学校,在了解到校园霸凌事件后,一般都能及时地对学生进行开导和化解矛盾。如果学生之间只是轻微的越轨行为,老师能及时批评、矫正并予以监督的话,更严重的暴力伤害事件可能就不会发生。

如果比较严重,负责任型的老师与学校与及时通知双方家长,一起对事件进行沟通,从而找到合适的解决措施。更严重的情况下,需要报警处理,多方面一起监控施暴者和受害者。假如学生之间的每一次恶言相向、私下勒索都被受到应有的告诫和惩罚,最重要的是有效的监督和化解,校园霸凌事件就能得到遏制,不会产生那么严重的后果。

毋庸置疑,负责任的老师和学校,在校园霸凌事件的控制中扮演着至关重要的角色。

常理来讲,学生在家有家长监护,到校有老师监护,同时也有法律的保护。然而处于家长、学校、法律的多重监护之下,校园霸凌事件屡屡发生,只能说明:监护和制度失灵了。

《少年的你》中,郑易警官作为执法者,明明知道陈念受到欺凌,但却苦于没有证据,还受到法律法规的限制。非要等到流血了、出人命了,他们才能展开更全面的调查,可事实上那已经为时过晚。

只有在出现暴力倾向之前,就对这些“霸凌”行为及时进行干预,对这部分施暴者进行重点帮教和惩戒,才能真正控制校园霸凌的发展。这是对受害者的负责,也是对施暴者的负责。

而法律可以说是制止校园霸凌事件最有效的手段,法律的意义是为了保护人们的切身安全,而不是包庇未成年人的犯罪行为。可从目前霸凌频发的状态来审视,针对校园霸凌行为的法律是缺失的。尽管《刑法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》等法律都对青少年违法犯罪行为的惩治进行了调整,可针对校园霸凌的专门规定仍是空白。

庆幸的是,在这方面,有关部门也在不断调查研究,寻找有效的解决方案。这段时间,十三届全国人大常委会第十四次会议举行分组会议,审议《未成年人保护法(修订草案)》、《预防未成年人犯罪法(修订草案)》。这次提请审议的修订草案,首次提出学校要建立欺凌防控制度,全流程把控风险。修订草案还规定了发现未成年人受侵害时强制报告制度,密切接触未成年人行业从业人员的准入资格等。这些都是“接地气”、直面问题的治理措施,希望能得到尽快的修改和落实。

校园霸凌问题的出现绝对不是偶然,而合力解决也就成为治理问题的必然。孩子方面,要多交朋友,提高自己的社交能力,还有经常锻炼身体,增强自己的信心和爆发力;家庭方面,家长不仅要积极与孩子沟通谨防自家孩子遭遇霸凌,更要努力教育并检查自家孩子是否有霸凌行为;老师、学校和教育部门方面,要对霸凌问题有正确认识,对霸凌问题要定期排查,并建立有效的投诉渠道,对霸凌行为的惩罚要纳入学校规章制度;执法者和法律方面,对校园霸凌的治理应该是并行的,一方面对校园霸凌问题要刻不容缓进行立法,把这类问题纳入到正确的法治轨道下解决,另一方面要通过现有法律惩治社会暴力问题,净化社会风气。

最后,我想和那些受害者说:“我曾经也受到过欺凌,也曾对这个世界感到失望。而实际上,这个世界或许不算好,但也没想象中那么差。希望校园能够重归宁静,成为一方净土!”

声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:448696976@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。
博评网